人民大学在职课程培训班

    最近一时高兴，在科学网有感而发写了个博客，没想到这个普通的教学心得却得到了广大研究生同学的热捧。同时看到了为数不少的同学在抱怨导师给的补助太少，并且把学生当民工用。针对此问题，根据我以前当学生，现在当老师的一点心得及规则与同行及同学们分享。

    1.导师从项目经费给学生的是补助，不是工资。

    这一点作为导师和学生都必须明确。如果作为工资，这点钱对于学生肯定不够，也不公平。如果是工资，学生就应该承担更多的责任，比如课题的最终成果、汇报。

    2.学生是来学习，而不是工作。

    这一点更需要明确，导师和学生是师生关系不是老板和雇工关系。师生关系是教与学的关系，老师的责任就是传道授业解惑，学生的职责是学习知识，提高能力，积累成果。这一点和老师的课题交差并不矛盾，学生的成果正是老师课题交差的资本。

    3.补助的标准。

    补助的标准最难定，我长期的观察与总结的结果是：补助并不是越高越好。需要遵循如下原则：1）保证学生的温饱；比如在我们院，导师从课题给硕士800博士1000，学校还有部分补助，这样一个硕士月收入1000以上，博士2000以上。生活费应该能保证了。2）公平，平等：因为这是补助，不是工资，所以尽可能的平等公平。一大忌就是老师用这点补助的多少来奖惩学生的工作。比如干活多了这个月多200，下个月干活少了就少200.这会严重打击学生的激情，并且恶化师生关系。为了保证相对的公平，我会参考全院其他老师所给定补助，我不会有意的和其他老师发的补助不一致。但是不同院之间由于专业差别，差距很大，比如我们学校有的院，老师甚至不给学生发补助，有的只有300每月。这个不可比。

    4.导师量力而行。

    作为老师，我知道老师的难处。虽然现在国家科研经费充足，但是贫富差距太大。很多老师，尤其是年青老师经费有限。再加上科研经费只能15%用于学生补助，所以老师也捉襟见肘。我的规则是，有钱了就招学生，没钱就不招，这好像是美国教授的规则。所以我计划每年一个，这样保证3个学生在读，每年3万的劳务费，努力争取每年20万的科研经费。压力确实很大，那天经费不足了，只能停招学生。

    希望这点心得能够给那些不和谐的声音一点积极的引导。相信90%的学生都能够理解，是来学习的，只要能够学有所成，那点补助没有也不会有怨言。相信90%的老师也能理解，都是从学生过来的，知道读个研究生，尤其是博士生，不是很容易。

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